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POR FAVOR LO NECESITO YA.
Simple Past of the verb TO BE: WAS /WERE
Complete with the correct form of the verb: WAS /WERE

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Ejemplo……..were……..
a)------------------------
b)…………………………
c)…………………………..
d)…………………………
e)……………………………..
f)………………………………..
g) …………………………
h)…………………………..…
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LO NECESITO YA, POR FAVOR. ACTIVITY 8: Simple Past : formas afirmativa, negativa (didn´t), forma interrogativa ( did) Answers ( Escribi aquí tus respuestas) Ejemplo: ……WAS……. A) …………….. b) …………..…. c) ……………… d) ……………….. e) ……………….. f) …………………. g) ………………..
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LO NECESITO YA, POR FAVOR AYUDA. ACTIVITY 7: Simple Past – Regular verbs Complete with the Past Simple of the verbs in brakets Answers. (Escribi aquí tus respuestas) Ejemplo……talked……. a) …………………………. b) …………………………. c) …………………………. d) …………………………. e) …………………………. f) ………………………….
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Las ciencias tienen como objetivo conocer el universo y todos los procesos que en él ocurren. En ocasiones se dice que, como las monedas, las ciencias tienen dos caras inseparables. ¿Cuales?... Una de las caras está formada por el conjunto de conocimientos, es decir de saberes científicos que se han ido acumulando hasta la actualidad y son consecuencia de la actividad humana. Estos saberes se incrementan a lo largo de la historia pero van cambiando con el tiempo, por eso se dice que son provisionales. La otra cara se compone de todos los procedimientos o quehaceres que se utilizan a la hora de adquirir esos nuevos conocimientos. Los llevan a cabo los profesionales que se dedican a la investigación: los científicos. Ellos ponen en práctica ciertas habilidades o competencias que son indispensables en su profesión. ¿Y la biología, la física, la química que tiene que ver con todo esto? Son ciencias en sí mismas, y constituyen, junto con otras disciplinas, el gran entramado de las ciencias naturales. Cada una posee un objeto de estudio, como por ejemplo la biología estudia los sistemas vivientes, la física estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia, etc. La química estudia cómo está compuesta la materia, sus propiedades, las sustancias y sus interacciones, etc. Durante mucho tiempo se consideró que existía una única forma para realizar una investigación, con pasos definidos, a los que se denominó método científico. Pero en la actualidad se considera que no hay una única metodología para investigar, ya que la investigación depende de los problemas que se están analizando y de las preguntas que se intentan responder. Independientemente de lo que investigan, los científicos ponen constantemente en juego ciertas competencias como ser: formular preguntas crear hipótesis diseñar experimentos experimentar registrar observar analizar resultados De esta manera, los científicos acceden a nuevos conocimientos, que en general son productos de un trabajo en equipo. Una de las competencias científicas indispensable para esto es la comunicación. Las formas de comunicación que utilizan son muy específicas. Están al alcance de todos los que deseen leerlas, pero no suelen ser fáciles de entender debido a la terminología que utilizan. Aquí entra en juego la divulgación científica, que es el conjunto de acciones que se ponen en práctica a fin de extender los conocimientos de la comunidad científica a la comunidad en general. Actividades 1.- Teniendo en cuenta lo que leiste, te proponemos que elabores un modelo (o mapa conceptual) sobre las competencias que utilizan los científicos para investigar. 2.- Realiza una búsqueda de congresos, conferencias o charlas que se den o se hayan dado en nuestro país acerca de un tema que te interese. Luego investiga, a qué público está dirigido. Por último intenta definir si se trata de un encuentro entre especialistas o de una acción de divulgación científica. 3.-Averigua sobre hallazgos serendípicos (por casualidad) en ciencias naturales e intenta organizar alguna actividad divulgativa sobre el tema. 4.-Nos ponemos a prueba. Lee el siguiente texto y realiza las actividades propuestas Un granjero está preocupado buscando la manera de que sus pollos crezcan rápidamente. Para ello comienza por averiguar la composición de los alimentos balanceados de distintas marcas. Advierte entonces que la composición de nutrientes de una de esas marcas tiene una cierta cantidad de vitamina X, y que el producto que él usa habitualmente para sus pollos no tiene esta vitamina. Intrigado, el granjero decide llevar una muestra del producto para probarlo en su granja. ¿Qué hipótesis quiere probar el granjero? Diseñen una experiencia que les permita poner a prueba esta hipótesis ¿Qué tipos de datos se deberían registrar?
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