Respuesta:
Se presenta una revisión de estudios nacionales e internacionales centrados en conocer la in-
fluencia que ejercen las variables familiares denominadas estructurales y dinámicas sobre el pro-
greso y adaptación académica de los alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendi-
miento. Los datos obtenidos corroboran la incidencia en el desarrollo escolar de los alumnos de
aspectos tales como las características socioeconómicas y cultural-educativas de las familias, el
clima y funcionamiento del hogar, las percepciones y conductas paternas hacia el niño o la im-
plicación de los padres en la educación y su satisfacción con los profesionales educativos.
" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "
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Se presenta una revisión de estudios nacionales e internacionales centrados en conocer la in-
fluencia que ejercen las variables familiares denominadas estructurales y dinámicas sobre el pro-
greso y adaptación académica de los alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendi-
miento. Los datos obtenidos corroboran la incidencia en el desarrollo escolar de los alumnos de
aspectos tales como las características socioeconómicas y cultural-educativas de las familias, el
clima y funcionamiento del hogar, las percepciones y conductas paternas hacia el niño o la im-
plicación de los padres en la educación y su satisfacción con los profesionales educativos.