"La noción de corporeidad (Merleau Ponty, 1994) nos permite comprender cómo dicha re- contextualización se lleva a cabo como un proceso situado de construcción de sentido que emerge a medida que los actores escolares incorporan y materializan la política mediante sus acciones en la escuela."
La noción de corporeidad (Merleau Ponty, 1994) nos permite comprender cómo dicha re- contextualización se lleva a cabo como un proceso situado de construcción de sentido que emerge a medida que los actores escolares incorporan y materializan la política mediante sus acciones en la escuela.
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"La noción de corporeidad (Merleau Ponty, 1994) nos permite comprender cómo dicha re- contextualización se lleva a cabo como un proceso situado de construcción de sentido que emerge a medida que los actores escolares incorporan y materializan la política mediante sus acciones en la escuela."
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La noción de corporeidad (Merleau Ponty, 1994) nos permite comprender cómo dicha re- contextualización se lleva a cabo como un proceso situado de construcción de sentido que emerge a medida que los actores escolares incorporan y materializan la política mediante sus acciones en la escuela.