@klaudiaclaudia

klaudiaclaudia

Beginner

Przeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj zamieszczone pod nim zadania. Odpowiadaj jedynie na podstawie tekstui własnymi słowami – chyba że w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile jesteś proszona/y. W zadaniach zamkniętych wybierz tylko jedną z zaproponowanych odpowiedzi.Marcin Rotkiewicz, Cała prawda o blondynkach1. Nie zdajemy sobie sprawy, jak silnie na nasze umysły oddziałują stereotypy w rodzaju: wszyscy Murzyni są leniwi, Polacy to bałaganiarze, a kobiety są kiepskie z matematyki. I jak szkodliwe mogą być, z pozoru tylko niewinne, dowcipy o blondynkach.2. Siła stereotypów jest tak duża, że ludzie często ignorują informacje przeczące tego typu poglądom – wykazały badania psychologów. Jakie jest źródło tego typu zjawiska? Człowiek ma tendencję do upraszczania swojej wizji świata – a stereotyp jest właśnie takim skrajnym uproszczeniem. To jednak nie wyjaśnia sprawy do końca. Dlatego psychologowie wskazują na tzw. kategoryzację społeczną, czyli proces polegający na kwalifikowaniu siebie i innych do różnych grup. Obce grupy niemal natychmiast zaczynają być przez ludzi oceniane wrogo i niesprawiedliwie. To stanowi podłoże dla uprzedzeń rasowych, społecznych, światopoglądowych. Uprzedzenia z kolei karmią się stereotypami. Zatem nie dość, że te ostatnie fałszują rzeczywistość, to jeszcze mogą być źródłem dyskryminacji.3. Stereotypy mają jeszcze jedno negatywne oblicze, z którego na ogół nie zdajemy sobie sprawy. Często powtarzamy bowiem uogólnione sądy, które wydają nam się dość prawdopodobne („kobiety są gorsze z matematyki” brzmi przecież bardziej wiarygodnie niż „wszyscy Murzyni są leniwi”), albo opowiadamy dowcipy o blondynkach, choć zdajemy sobie sprawę, iż kolor włosów nie może mieć nic wspólne go z poziomem inteligencji. Okazuje się, że tego typu na pozór niegroźne zachowania także mogą okazać się szkodliwe społecznie.4. Jeden z ostatnich numerów czasopisma naukowego „Journal of Experimental Psychology: General” opisuje eksperyment przeprowadzony przez psychologów z University of Chicago. Zaprosili oni do badania studentki, które dobrze wypadły na teście z matematyki. Następnie podzielili je na dwie grupy i każdej dali do rozwiązania kolejną porcję zadań matematycznych. Z tym że pierwsza otrzymała dodatkowo informacje, iż celem badania jest sprawdzenie, dlaczego „chłopcy są na ogół lepsi z matematyki niż dziewczyny”. Natomiast drugiej powiedziano, że eksperyment tylko sprawdza zdolności matematyczne. Okazało się, że w pierwszej grupie trafność rozwiązań zadań spadła do 80 proc. w porównaniu z 90 proc. w teście wstępnym. Tymczasem studentki z drugiej grupy radziły sobie nawet nieznacznie lepiej niż w teście.5.Podobne badania po raz pierwszy przeprowadzili amerykańscy naukowcy w połowie lat 90. ubiegłego wieku. Wykazali m.in., że starsi ludzie gorzej zapamiętywali, jeśli byli poddawani działaniu stereotypu „sklerotycznych staruszków”. Z kolei sportowcy na amerykańskich wyższych uczelniach wypadali słabiej w testach inteligencji, gdy byli poddani presji obiegowej opinii o „głupich mięśniakach” [...]5. W Polsce przeprowadzono też bardzo ciekawy eksperyment dotyczący oddziaływania... dowcipów o blondynkach. Wzięło w nim udział 120 dobrze uczących się studentów (ze średnią ocen powyżej 4,5) – 60 blondynek i 60 mężczyzn. – Osoby te rozwiązywały na komputerze zadania, polegające na dodawaniu w pamięci cyfr pojawiających się w różnych odstępach czasu. Test ten bada tzw. pamięć operacyjną, nazywaną również pamięcią roboczą – mówi dr Sylwia Bedyńska ze Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, współautorka badania.6. Pamięć operacyjna (ang. working memory) nie jest magazynem, w którym gromadzone są informacje, ale swego rodzaju systemem operacyjnym, zarządzającym danymi znajdujący mi się w pamięci krótko trwałej oraz odpowiadającym za przekazywanie ich do pamięci długo trwałej i łączenie (np. tematycznie) z informacjami już się tam znajdującymi. System pamięci roboczej pozwala też na podtrzymanie niedu żych ilości danych wówczas, gdy jesteśmy zajęci np. czytaniem, myśleniem lub oglądaniem telewizji. To właśnie dzięki temu systemowi możemy zrozumieć to zdanie, ponieważ mamy w pamięci jego początek. Pamiętamy również informacje, które znalazły się w tym akapicie i na początku tekstu. Jak pisze znany brytyjski psycholog Alan Baddeley, pamięć operacyjną można po równać do wieży kontrolnej wielkiego lotniska, która jest odpowiedzialna za planowanie i koordynowanie wszystkich przylotów i odlotów. Samolotami byłyby zatem informacje napływające do mózgu oraz te już utrwalone.7. Jak widać zwykłe nawet dowcipy odwołujące się do stereotypów mogą być niebezpieczne. [...] warto uważać na to, co się mówi. Dotyczy to szczególnie nauczycieli, którzy poprzez przywoływanie nawet w żartach, stereotypów mogą wywołać stres i na pewien czas obniżyć sprawność umysłową uczniów czy studentów.8. Psychologowie badają również sposoby dezaktywacji stereotypów. Można to osiągnąć m.in. poprzez prezentacje członków danej grupy (np. kobiet czy blondynek), które zaprzeczają obiegowej opinii. – Wykazano na przykład, że studentki, które czytały artykuł o osiągnięciach pewnej kobiety w dziedzinie matematyki, zdecydowanie lepiej rozwiązywały zadania niż te, które zapoznały się wyłącznie z jej osiągnięciami sportowymi – mówi dr Bedyńska.9. Również wiedza na temat szkodliwości oddziaływania stereotypów redukuje ich siłę. W jednym z eksperymentów poinformowano grupę kobiet, że dotyczy on zdolności matematycznych różnych płci. Drugiej grupie mówiono to samo, ale jednocześnie wyjaśniano, iż według obiegowej opinii kobiety są mniej sprawne w rozwiązywaniu zadań z matematyki i stereotyp ten może wywołać negatywne emocje, obniżając sprawność umysłową. Okazało się, że druga grupa wypadła lepiej niż pierwsza. Z kolei inne eksperymenty sugerują, iż dobrym sposobem w walce z fałszywymi uogólnienia mi jest humor. Śmiejmy się więc nie tylko z dowcipów o blondynkach, ale i ze stereotypów na ich temat.M. Rotkiewicz, Cała prawda o blondynkach, „Polityka” nr 30, 28 lipca 2007Zadanie 1.Na podstawie akapitów 1. i 2. wyjaśnij, czym jest stereotyp.Zadanie 2. Autor w akapicie 2. wspomina o kategoryzacji społecznej. Wyjaśnij, na czym ona polega.Zadanie 3. W akapicie 2. opisany został mechanizm powstania dyskryminacji. Opisz jego kolejne fazy.Zadanie 4.Jaki jest stosunek akapitu 3. do 2.?A. podejmuje nową myślB. wprowadza kontrargumentyC. rozwija myśl wyrażoną w akapicie 2.D. powtarza wcześniejsze sądyZada nie 5. Sformułuj tezy artykułu.Zadanie 6. Co łączy akapity 8. i 10.?Zadanie 7. Określ, jaką funkcję pełni tytuł.Zadnie 15. Tekst napisany został stylemA. naukowymB. potocznymC. popularnonaukowymD. artystycznym.
Answer
1. Odpowiedz,które z przekonan opisanych w tabeli jest stereotypem pozytywnym.Uzasadnij swoje zdanie.2. Przedstaw w jaki sposób stereotypy utrudniają relacje między narodami.
Answer

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 KUDO.TIPS - All rights reserved.