@bryancalebchavez

bryancalebchavez

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2.- Busca en tu Biblia y anota el mensaje de las siguientes citas bíblicas Ef 1, 2-16 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 1Jn 3, 22 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Jer 29, 12 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ………………………………… ……………………………………​
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2.- Busca en tu Biblia y anota el mensaje de las siguientes citas bíblicas Ef 1, 2-16 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 1Jn 3, 22 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Jer 29, 12 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………​
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2.- Busca en tu Biblia y anota el mensaje de las siguientes citas bíblicas Ef 1, 2-16 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 1Jn 3, 22 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Jer 29, 12 …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………​
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7. Aplica lo trabajado en clase, resolviendo el siguiente problema: José vende carne de res en el mercado. El lunes vendió 280 kg menos que el martes. Si dice que el martes vendió 800 kg. ¿Cuántos kilogramos de carne vendió el lunes?por favor ayúdame:))))))))))))))​
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APRENDIZAJE EVIDENCIAS ¿QUÉ ME GUSTARÍA SEGUIR APRENDIENDO? Experimenté haciendo bocetos usando la composición y los planos visuales, tomando riesgos y generando ideas para plasmar mi intención. Planifiqué y elaboré mi proyecto artístico a partir de mis indagaciones sobre la participación de las mujeres en mi comunidad, y mis socializaciones y exploraciones orientadas a transmitir mi intención. Realicé modificaciones para mejorar mi propuesta a partir de la toma de decisiones basada en las sugerencias recibidas, mis bocetos y mi intención de visibilizar los cambios en la participación de las mujeres en mi comunidad.​
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• Las fuentes A y B, ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y uso del agua en la sociedad inca?, ¿por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ • A partir del análisis de las fuentes A y B y en diálogo con nuestra familia, respondemos: ¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo para lograr nuestro reto. ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​
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Qué aplicaciones tiene el conocimiento de las propiedades del agua en el hogar salud o la industria​
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considerando el ejemplo de Tarcísio ... en este tiempo de pandemia y de aislamiento ocual ¿como participas , cuidando tu salud en la santa misa?​
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como tener internet ilimitado gratis para Vitel​
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Elaboramos nuestros Elaboramos nuestros argumentos apoyándonos argumentos apoyándonos en las fuentesen las fuentes A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad debemos formular nuestro primer argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?​
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por favor ayúdenme es para hoy​
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En la celebración de la Eucaristía se distinguen cuatro partes: 1.- RITOS INICIALES 2.- La liturgia de la palabra: Se proclama la palabra de Dios “Proclamar” significa no sólo leer las lecturas, sino anunciarlas como buenas noticias.​
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Fomenta acciones a través de un discurso u otro medio, donde expresa el ejercicio de sus derechos, como el de acceder y usar el agua, con el fin de contribuir a una mejor sociedad.​
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A partir del análisis de las fuentes C y D y en diálogo con nuestra familia, respondemos: ¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo para lograr nuestro reto. _______________________________________________________________________________________________________________________________________​
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por favor ayúdenme :)))))))​
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REALIZA UN BOCETO DE UNA INFOGRAFÍA, AFICHE U OTRA FORMA DE REPRESENTAR PARTE DE LA HISTORIA Y PROPIEDADES NUTRICIONALES DE UN ALIMENTO QUE SEA REPRESENTATIVO EN TU COMUNIDAD O FAMILIA.​
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¿Cómo LOS ACTORES SOCIALES PUEDEN AFECTAR LA Biodiversida?lo necesito urgente el que no sepa no responda
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Teniendo en cuenta la información sobre el “plato saludable”, elaboramos una propuesta de una dieta saludable y balanceada, aprovechando la diversidad de alimentos que tenemos en nuestra región y las cantidades que debemos consumir. ​
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Ubica en tu Biblia Ef 4, 25 – 35 Gén 1, 26 - 28 Mt 6, 25 – 26 Gén 2, 7 1. ¿Qué mensaje nos da la cita bíblica de Carta a los Efesios? 2. m¿Qué debilidades debe superar el hombre en su vida? 3. ¿Qué debe cultivar el hombre para gloria a Dios?​
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1. ¿De qué trata el texto? 2. ¿Cuál fue la actitud de los ratones? 3. ¿Cuál fue la debilidad de los ratones?​
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Teniendo en cuenta la información sobre el “plato saludable”, elaboramos una propuesta de una dieta saludable y balanceada, aprovechando la diversidad de alimentos que tenemos en nuestra región y las cantidades que debemos consumir. Recuerda: el tamaño del “plato saludable” es de 21 cm.​
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completa el siguiente árbol con las cualidades que posees y explica conexiones lo que demuestras en tu vida diaria​
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L eemos para luego comprometernos con nuestras actividades: Ejes del Bicentenario. 1. Íntegro. Un país que fortalece sus instituciones democráticas, activa todos los mecanismos para la lucha por su integridad y que entiende la corrupción como un lastre para el desarrollo. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Igualdad de oportunidades. Un país que acorta las brechas de pobreza y desigualdad, con avances importantes en infraestructura y reformas sociales que ponen en el centro a las personas. Un país que combate con firmeza la violencia de género y forja espacios de convivencia libres de cualquier discriminación e intolerancia. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Diálogo y reconciliación. Un país dialogante y en paz en el que se promueven y consolidan espacios de encuentro y reconocimiento en pro de que vivamos una ciudadanía solidaria, justa y dialogante. Ejemplo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Sostenibilidad. Un país que valora su megadiversidad y concibe el desarrollo como indesligable del cuidado del ambiente. La conservación del ambiente es un valor ciudadano básico transversal, inculcado desde la infancia y abordado de manera intersectorial desde el Gobierno. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Integración y competitividad. Un país que se sitúa a la vanguardia del desarrollo social en la región. Al interior del país, forjamos una nación integrada y conectada, se fortalecen los mecanismos para el trabajo articulado entre sectores y regiones en favor de una visión geopolítica común. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Identidad y diversidad. Un país con identidad que construye su historia tomando como base su poderosa cultura milenaria y su diversidad cultural como fuente inacabable de creatividad. Ejemplo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………......... El Perú del 2021 hace de un acontecimiento histórico ejemplar, motivo para pensar y tomar perspectiva del tipo de nación que se quiere ser de cara al futuro
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L eemos para luego comprometernos con nuestras actividades: Ejes del Bicentenario. 1. Íntegro. Un país que fortalece sus instituciones democráticas, activa todos los mecanismos para la lucha por su integridad y que entiende la corrupción como un lastre para el desarrollo. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Igualdad de oportunidades. Un país que acorta las brechas de pobreza y desigualdad, con avances importantes en infraestructura y reformas sociales que ponen en el centro a las personas. Un país que combate con firmeza la violencia de género y forja espacios de convivencia libres de cualquier discriminación e intolerancia. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Diálogo y reconciliación. Un país dialogante y en paz en el que se promueven y consolidan espacios de encuentro y reconocimiento en pro de que vivamos una ciudadanía solidaria, justa y dialogante. Ejemplo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Sostenibilidad. Un país que valora su megadiversidad y concibe el desarrollo como indesligable del cuidado del ambiente. La conservación del ambiente es un valor ciudadano básico transversal, inculcado desde la infancia y abordado de manera intersectorial desde el Gobierno. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Integración y competitividad. Un país que se sitúa a la vanguardia del desarrollo social en la región. Al interior del país, forjamos una nación integrada y conectada, se fortalecen los mecanismos para el trabajo articulado entre sectores y regiones en favor de una visión geopolítica común. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Identidad y diversidad. Un país con identidad que construye su historia tomando como base su poderosa cultura milenaria y su diversidad cultural como fuente inacabable de creatividad. Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
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