September 2018 1 18 Report

Piszę wypracowanie na temat "Kultura i obczyczaje w krajch Uni Europejskiej" I potrzebuję jakiegoś dłuższego wstępu ok 7-10 zdań : ) pileneee !

More Questions From This User See All
podaj nazwy procesów oznaczonych cyframi 1 i 2 oraz wyjaśnij cel procesu 3 - biologia na czasie zakres podstwowy DNA-----1---->mRNA--------2---->łancuch białkowy--------3------->białko
Answer
1.Ułóż używając wzorów strukturalnych, równania reakcji otrzymywania: mrówczanu propylu, octanu metylu, octanu etylu, maślanu metylu, maślanu etylu2.Podaj nazwę, wzór sumaryczny i strukturalny oraz równanie reakcji otrzymywania estru o najmniejszej masie cząsteczkowej3.w reakcji estryfikacji kwasu octowego otrzymano ester o masie cząsteczkowej 88u. Ustal masę cząsteczkową alkoholu, którego użyto w tej reakcji4.W reakcji estryfikacji użyto alkoholu etylowego o otrzymano ester o zapachu ananasów o masie cząsteczkowej 116u . Oblicz masę cząsteczkową kwasu, któego użyto w tej reakcji5.dwa związki organiczne z których jeden jest alkoholem a drugi kwasem , mają masy cząsteczkowe równe sobie i wynoszące a) 46u b) 74u c) 116u . Podaj ich wzory sumaryczne i strukturalne oraz nazwy i reakcjie otrzymywania estrów jakie mogą powstać z tych kwasów i alkoholi .6.Oblicz masę kwasu octowego z której można otrzymać 8,2 g octanu etylu .7.Sól sodowa pewnego wyższego kwasu tłuszczowego, wchodząca w skład mydła tzw. twardego, ma masę cząsteczkową 292u. Oblicz masę cząsteczkową tego kwasu xd
Answer
Muszę streścić ten tekst. Góra 10-15 zdań ; ) naa juuuż ! ;) Tylko ważniejsze informacje... Głównym celem pierwszego wyjazdu projektowego było poznanie stron partnerskich. Poza tym, w trakcie pobytu w Turcji mieliśmy również lepiej poznać kraje partnerskie- Turcję, Litwę, Włochy, Wielką Brytanię, Hiszpanię i Słowację, zaprezentować sztukę tradycyjną, nad którą pracujemy w trakcie trwania projektu. Turcja skorzystała z okazji, aby zaprezentować nam się z jak najlepszej strony. Pierwszego dnia zostaliśmy oprowadzeni po tureckiej szkole- Erkut Soyak Anatolia High School, która jest głównym organizatorem projektu. Dowiedzieliśmy się, że bardzo różni się ona od naszej polskiej szkoły. Najbardziej dostrzegalną różnicą jest brak dzwonka. W szkole, której byliśmy gośćmi, przerwy wyznaczane były przez puszczanie muzyki, a pracownie w trakcie przerw zostawały otwarte. Kiedy muzyka jest wyłączana, uczniowie wracają na lekcje. Wszystkie pomoce naukowe, z których korzystają uczniowie są wystawione na ławkach. Poza tym interesującą różnicą jest fakt, iż uczniowie i nauczyciele chodzą w mundurkach. Po obejrzeniu szkoły przeszliśmy do sali konferencyjnej, w której zaprezentowali się wszyscy partnerzy. Zadaniem każdego z partnerów było krótkie przedstawienie kraju, miasta i szkoły. Po zakończonych prezentacjach uczniowie z krajów partnerskich zostali przekazani „w ręce uczniów tureckich, nauczyciele natomiast wybierali logo projektu”. Zwycięzcą zostało logo tureckie, które najbardziej podobało się wszystkim głosującym. Kolejny dzień był dniem oficjalnych wizyt. Tego dnia nauczyciele spotkali się z przedstawicielami władz administracyjnych, oświatowych oraz głównego sponsora projektu. Po zakończeniu oficjalnych wizyt przyszła pora na dalszą pracę na rzecz projektu. Nauczyciele wzięli udział w dyskusji na temat wpływu sztuki na życie ludzi, a następnie w omówieniu i podsumowaniu samooceniającej ankiety przeprowadzonej w krajach partnerskich. Uczniowie w tym czasie byli uczestnikami warsztatów Ebru, tj. tureckiej, narodowej sztuki zdobienia przedmiotów oraz wzięli udział w zajęciach zorganizowanych dla nich. Planem na następny dzień było zwiedzanie Istambułu. Niestety, nie wiele udało nam się zobaczyć ze względu na pogodę, która była bardzo nieprzyjazna. Mimo wszystko, byliśmy bardzo uparci i udało nam się zwiedzić Muzeum Hagia Sofia, The Yerbatan Pacquet- podziemną bazylikę, Błękitny Meczet oraz Grand Bazar. Wszystkie miejsca zrobiły na nas ogromne wrażenie. Ostatniego dnia mieliśmy okazję wziąć udział w warsztatach plastycznych zorganizowanych na Stambulskim Uniwersytecie. Następnie znów zostaliśmy podzieleni na dwie grupy. Tym razem nauczyciele wzięli udział w warsztatach Ebru, natomiast uczniowie po raz kolejny zostali zabrani przez uczniów tureckich na zajęcia sportowe, plastyczne i inne, w zależności od zainteresowań. Ostatnie popołudnie spędziliśmy w Stambulskim Centrum Kultury na „Nocy Kultur” zorganizowanej przez szkołę, która nas gościła. Po raz kolejny mieliśmy okazję zaprezentować swój kraj, jak również wykonaną przez uczniów naszego Gimnazjum biżuterię. Zakończenie spotkania dla wszystkich jego uczestników było bardzo wzruszające. Uczniowie, którzy byli goszczeni w tureckich rodzinach, bardzo przeżywali powrót do domów i rozstanie z tureckimi kolegami i koleżankami. Każdemu z nich ciężko było wracać do domu. Ale przecież zawarte przyjaźnie pozostaną na długo w pamięci uczniów i nauczycieli.
Answer

Recommend Questions

napisz opowiadanie z dialogiem jak spędziłam zeszłoroczne wakacje potrzebuje na jutro​
krzyżówka i reszta zadań ​
Sposoby jak każdy z nas może przyczynić się do ochrony ziemi i jej zasobów (10 sposobów) plssss pomocy :(
Dlaczego warto przeczytać książkę skrzynia władcy Piorunów Podaj 3 przykłady​
Odmień w czasie teraźniejszym czasownik sprzątać. Odmień w trybie rozkazującym czasownik opiekować się. Wielkie dzięki
Czy kefir i mleko to nie jest to samo? ​
hej potrzebuje szybko odpowiedzi co znaczy "od kuchni" daje naj
Plis pomocy pomocy pomocy ​
Znajdź wytłumaczenie pojawiania się tęczy uwzględniające interwencje sił nadprzyrodzonych ​
życzenia wzruszające na dzień nauczyciela ,który już nas nie uczy ​

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 KUDO.TIPS - All rights reserved.