▪ Dar
lectura al relato que se encuentra en la página 10 de su libro de Español
quinto grado O en el anexo
7 “La coronación del emperador Iturbide”.
DESARROLLO:
Pida al grupo de estudiantes la
realización de las siguientes acciones.
1. Identifique y escriba en su cuaderno: qué
hecho ocurrió, cuándo y dónde sucedió; quiénes participaron; por qué ocurrió y
cuáles fueron las consecuencias.
2. Encierre en el texto, los verbos.
3. Localice y subraye los nexos temporales.
4. Identifique nexos causales.
Explicación:
Los nexos causales o conjunciones causales son palabras que se utilizan
en las oraciones subordinadas para unir proposiciones y explicar la causa de la
oración principal. Los dos principales nexos causales son: por y por qué. Por
ejemplo: La premiaron por su esfuerzo. / Lo hace porque es lo justo.
La relación causal entre ambas partes de la oración (oración principal
y oración subordinada) está dada porque una de ellas depende de la otra, una es
causa de la otra. Las siguientes expresiones también son nexos causales: a causa
de, dado que, puesto que, como, pero, visto que, con motivo de, pues, ya que.
CIERRE:
Concluya con el grupo que el relato histórico en una narración
cronológica de acontecimientos reales del pasado. Su foco puede estar puesto en
uno o varios personajes, en una serie de sucesos, en un conflicto específico o
en un período puntual.
lectura al relato que se encuentra en la página 10 de su libro de Español
quinto grado O en el anexo
7 “La coronación del emperador Iturbide”.
DESARROLLO:
Pida al grupo de estudiantes la
realización de las siguientes acciones.
1. Identifique y escriba en su cuaderno: qué
hecho ocurrió, cuándo y dónde sucedió; quiénes participaron; por qué ocurrió y
cuáles fueron las consecuencias.
2. Encierre en el texto, los verbos.
3. Localice y subraye los nexos temporales.
4. Identifique nexos causales.
Explicación:
Los nexos causales o conjunciones causales son palabras que se utilizan
en las oraciones subordinadas para unir proposiciones y explicar la causa de la
oración principal. Los dos principales nexos causales son: por y por qué. Por
ejemplo: La premiaron por su esfuerzo. / Lo hace porque es lo justo.
La relación causal entre ambas partes de la oración (oración principal
y oración subordinada) está dada porque una de ellas depende de la otra, una es
causa de la otra. Las siguientes expresiones también son nexos causales: a causa
de, dado que, puesto que, como, pero, visto que, con motivo de, pues, ya que.
CIERRE:
Concluya con el grupo que el relato histórico en una narración
cronológica de acontecimientos reales del pasado. Su foco puede estar puesto en
uno o varios personajes, en una serie de sucesos, en un conflicto específico o
en un período puntual.
Respuesta:
Los estudiantes adultos que no saben leer y escribir en su idioma nativo tienen más dificultades para aprender, leer y hablar con fluidez en un segundo idioma.
La educación formal no siempre es una opción para los inmigrantes latinos, especialmente los adultos. Enseñar primero la alfabetización en el idioma nativo puede aumentar significativamente el porcentaje de inmigrantes latinos que se sienten seguros al inscribirse y tener éxito en las clases de inglés y otras clases de educación para adultos. Aprender a leer y escribir en el idioma principal de uno es vital para tener éxito en el lugar de trabajo, administrar la atención médica y formar una familia.
Numerosos estudios han demostrado que la alfabetización en el idioma nativo es importante para el éxito. aaprender un segundo idioma. Un estudio sobre inmigrantes adultos monolingües españoles en Canadá concluyó que los estudiantes no podían beneficiarse completamente de los cursos de inglés para adultos como segundo idioma (ESL) debido a su falta de habilidades básicas de alfabetización en su idioma nativo.
Los estudios sobre alfabetización infantil también proporcionan pruebas sólidas para el uso de programas de alfabetización nativa; estos programas enseñan a los alumnos a leer y escribir en su idioma principal. Asimismo, los estudiantes adultos con poca o ninguna escolaridad en sus países de origen pueden beneficiarse enormemente de un programa de alfabetización en la lengua materna.
4 beneficios de aprender el idioma nativo
Pensamiento crítico
Cuando los niños aprenden en su lengua materna, desarrollan una variedad de habilidades esenciales para continuar su educación, como el pensamiento crítico y las habilidades básicas de alfabetización. Las investigaciones nos dicen que estas habilidades y conceptos básicos no necesitan volver a enseñarse cuando se transfieren a un segundo idioma. De manera similar, los estudiantes adultos que desarrollan habilidades básicas y pensamiento crítico en su idioma principal pueden hacer una transición más fácil cuando aprenden un segundo idioma.
Pronunciar las palabras
La lectura y la escritura básicas son esencialmente la capacidad de asociar los sonidos de un idioma con las letras o símbolos utilizados en la forma escrita. Con estas habilidades, los alumnosacualquier edad puede desarrollar las habilidades interactivas de hablar y escuchar porque ya tienen una comprensión básica de cómo las letras representan los sonidos. Esto permite a los alumnos comprender más fácilmente cómo un nuevo idioma "suena" sus letras.
Vocabulario
No es necesario volver a aprender el vocabulario. Cuando un alumno aprende vocabulario en su idioma principal, es fáciltransferible a un nuevo idioma.
Desarrollo individual
Una base sólida en la alfabetización del idioma nativo juega un papel vital en la capacidad de un individuo para desarrollarsepersonal, identidad social y cultural, así como confianza. Naturalmente, esto afecta todos los aspectos de su vida, incluidos los logros educativos.
Explicación: