Question

Lektura "Mały Książę"

W czym pomogła Małemu Księciu żmija ???

Pomocy pilne zani od polaka jak nie mam 1 przykładu stawia 1 :D

Answer 1

Żmija pomogła Małemu Księciu w powrocie na jego planetę.

Answer 2

Celem mojej pracy będzie udowodnienie, że ?Mały Książę? to książka, którą należy pozostawić na liście lektur szkolnych. Książka jest wyjątkową lekturą, po którą warto sięgnąć. Oprócz ciekawej akcji i bohaterów możemy w niej znaleźć bardzo konstruktywne przesłania, które pokazują nam ważne wartości w życiu.

Na samym początku pragnę wyjaśnić, że utwór jest przeznaczony dla młodzieży i dorosłych, ponieważ w książce występuje dużo symboli, np. król, lis, żmija. Po pierwsze dzieci w tych postaciach nie zauważą nic nadzwyczajnego. Jednak my (młodzież) jak i dorośli powinniśmy zobaczyć króla jako symbol władzy, lisa jako symbol mądrości życiowej, a żmiję jako symbol tajemniczej mocy oraz wiedzy. Po drugie książka skłania do refleksji, do przemyśleń nad życiem, które jesteśmy w stanie zauważyć, jednak dziecko ich nie zauważy. Po trzecie w utworze nie ma typowego podziału na postacie dobre i złe. Żmija (teoretycznie) powinna być zła, jednak pomaga Małemu Księciu powrócić na jego ukochaną planetę do róży. Lis powinien być chytry, a jednak pomaga Małemu Księciu zrozumieć sens życia, staje się jego przyjacielem. Po czwarte tekst został ufilozoficzniony, o czym świadczą np. takie słowa: "najważniejsze jest niewidoczne dla oczu". Młodzież i dorośli powinni je zrozumieć, podczas gdy dziecko będzie zastanawiało się nad ich znaczeniem. A ostatnim piątym argumentem będzie to, że nie ma lepszej książki, która daje więcej do zrozumienia niż inne lektury.

Z powyższych argumentów wynika, że ? Mały Książę? to lektura przeznaczona dla młodzieży szkolnej jak i zarówno dla dorosłych. ?Książka skłania do refleksji oraz przemyśleń nad życiem? ten argument najbradziej wyjaśnia, dlaczego właśnie utwór powinien zostać na liście lektur szkolnych, żeby uczyć nas życia i przemyślać wszystko 3 razy zanim coś zrobimy.   
Liczę  na naj