Las escuelas no son solamente espacios de aprendizaje y adquisición de conocimientos. Al hacer parte del día a día de niños, niñas y jóvenes, constituyen un elemento fundamental de su vida y su desarrollo. En el colegio se gestan relaciones interpersonales, se desarrollan emociones y se crean memorias cada día.
Sin embargo, si los estudiantes no se sienten identificados, integrados e interesados por su institución educativa, se vería afectado no solamente el ambiente escolar, sino también su desarrollo personal y la concepción que poseen sobre esta etapa de su vida.
El sentido de pertenencia es un factor clave para garantizar un buen ambiente escolar y para cumplir metas y objetivos del desarrollo institucional. Cuando se logra un buen nivel de sentido de pertenencia, los alumnos se sienten en confianza para compartir sus ideas, mejoran y evalúan su comportamiento, trabajan en equipo para garantizar el bien común y contribuyen al cuidado de las instalaciones y a la buena convivencia.
Según los resultados de un cuestionario realizado durante las pruebas PISA de 2015, América Latina tiene un índice de promedio de -0,19 en sentido de pertenencia escolar. Dentro de los países latinoamericanos, Colombia tiene el resultado más bajo, seguido de México y Costa Rica (INEE, 2019).
Este resultado se obtuvo a través de un cuestionario que indagó en los estudiantes sobre cómo se sentían en sus escuelas, si tenían facilidad para hacer amigos y si se sentían que eran tenidos en cuenta por sus instituciones educativas (Eligeeducar, 2017). Ante estas interrogantes, en el caso colombiano, la mayoría de respuestas fueron negativas. Nos encontramos, entonces, ante un llamado de emergencia para mejorar el sentido de pertenencia escolar en Colombia.
¿Qué causa la falta de sentido de pertenencia?
Según el estudio titulado ‘Factores que Impactan en el Sentido de Pertenencia en la Escuela’, las principales causas de la poca identificación con la institución educativa se deben principalmente a las relaciones sociales e interpersonales.
Por un lado, los niños aislados o con pocos amigos tienen menos probabilidades de desarrollar un alto sentido de pertenencia con sus escuelas. Lo mismo ocurre con los niños que tienen conflictos con los maestros y que se sienten rechazados y poco valorados por ellos. Si los niños no sienten cercanía con sus docentes, probablemente no sientan cercanía con la institución. La prohibición, la exigencia injustificada y las dificultades académicas también pueden aislar a los niños de sus colegios. Otros elementos menos comunes pero también relevantes tienen que ver con los espacios y comodidad que estos brindan.
Resumen de esto
Sin embargo, si los estudiantes no se sienten identificados, integrados e interesados por su institución educativa, se vería afectado no solamente el ambiente escolar, sino también su desarrollo personal y la concepción que poseen sobre esta etapa de su vida.
El sentido de pertenencia es un factor clave para garantizar un buen ambiente escolar y para cumplir metas y objetivos del desarrollo institucional. Cuando se logra un buen nivel de sentido de pertenencia, los alumnos se sienten en confianza para compartir sus ideas, mejoran y evalúan su comportamiento, trabajan en equipo para garantizar el bien común y contribuyen al cuidado de las instalaciones y a la buena convivencia.
Según los resultados de un cuestionario realizado durante las pruebas PISA de 2015, América Latina tiene un índice de promedio de -0,19 en sentido de pertenencia escolar. Dentro de los países latinoamericanos, Colombia tiene el resultado más bajo, seguido de México y Costa Rica (INEE, 2019).
Este resultado se obtuvo a través de un cuestionario que indagó en los estudiantes sobre cómo se sentían en sus escuelas, si tenían facilidad para hacer amigos y si se sentían que eran tenidos en cuenta por sus instituciones educativas (Eligeeducar, 2017). Ante estas interrogantes, en el caso colombiano, la mayoría de respuestas fueron negativas. Nos encontramos, entonces, ante un llamado de emergencia para mejorar el sentido de pertenencia escolar en Colombia.
¿Qué causa la falta de sentido de pertenencia?
Según el estudio titulado ‘Factores que Impactan en el Sentido de Pertenencia en la Escuela’, las principales causas de la poca identificación con la institución educativa se deben principalmente a las relaciones sociales e interpersonales.
Por un lado, los niños aislados o con pocos amigos tienen menos probabilidades de desarrollar un alto sentido de pertenencia con sus escuelas. Lo mismo ocurre con los niños que tienen conflictos con los maestros y que se sienten rechazados y poco valorados por ellos. Si los niños no sienten cercanía con sus docentes, probablemente no sientan cercanía con la institución. La prohibición, la exigencia injustificada y las dificultades académicas también pueden aislar a los niños de sus colegios. Otros elementos menos comunes pero también relevantes tienen que ver con los espacios y comodidad que estos brindan.
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