La igualdad de oportunidades es una idea de justicia social que propugna que un sistema es socialmente digno y justo cuando todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y poseen los mismos derechos políticos.
2. Sin embargo, en muchas regiones las brechas de género en perjuicio de las niñas continúan en la educación, en tanto que en otras regiones han surgido brechas de género que afectan a los niños .
Pese a los impresionantes logros en el mundo en materia de escolarización de las niñas, el componente de educación del ICH muestra que los niños tienen un mayor número de años esperados de escolarización que las niñas en los países de ingreso bajo y en las regiones de África al sur del Sahara y Asia meridional. En 10 de 24 países de ingreso bajo, el número de años esperados de escolarización de los niños es por lo menos 1 desviación estándar mayor que el de las niñas. Los puntajes armonizados de las pruebas indican que las niñas también obtienen resultados de aprendizaje levemente inferiores que los niños en los países de ingreso bajo. Esto contrasta con los países de ingreso alto y de ingreso mediano donde no se observa un patrón claro de diferencias de género, al menos en los puntajes de matemáticas (consultar este blog).
Sin embargo, un patrón cada vez observado y analizado (consultar este informe de la UNESCO) es que en algunas regiones surgen brechas de género en los resultados que perjudican más a los niños que las niñas, sobre todo en América Latina y el Caribe. Esta tendencia sugiere que esto se verá en el futuro inmediato en Asia oriental y Asia meridional.
Explicación: lo siento si no es la respuesta correcta no te entendi bn :(
Respuesta:
La igualdad de oportunidades es una idea de justicia social que propugna que un sistema es socialmente digno y justo cuando todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y poseen los mismos derechos políticos.
2. Sin embargo, en muchas regiones las brechas de género en perjuicio de las niñas continúan en la educación, en tanto que en otras regiones han surgido brechas de género que afectan a los niños .
Pese a los impresionantes logros en el mundo en materia de escolarización de las niñas, el componente de educación del ICH muestra que los niños tienen un mayor número de años esperados de escolarización que las niñas en los países de ingreso bajo y en las regiones de África al sur del Sahara y Asia meridional. En 10 de 24 países de ingreso bajo, el número de años esperados de escolarización de los niños es por lo menos 1 desviación estándar mayor que el de las niñas. Los puntajes armonizados de las pruebas indican que las niñas también obtienen resultados de aprendizaje levemente inferiores que los niños en los países de ingreso bajo. Esto contrasta con los países de ingreso alto y de ingreso mediano donde no se observa un patrón claro de diferencias de género, al menos en los puntajes de matemáticas (consultar este blog).
Sin embargo, un patrón cada vez observado y analizado (consultar este informe de la UNESCO) es que en algunas regiones surgen brechas de género en los resultados que perjudican más a los niños que las niñas, sobre todo en América Latina y el Caribe. Esta tendencia sugiere que esto se verá en el futuro inmediato en Asia oriental y Asia meridional.
Explicación: lo siento si no es la respuesta correcta no te entendi bn :(