Escuelas o corrientes actuales de la historia.... Question from @Navmon06

papiriqui2

Respuesta:

Explicación:

Actualmente en España, ni en los manuales que emplean alumnos de institutos, ni en

los artículos de historia que publican numerosas revistas especializadas, encontramos

referencia al enfoque o a la escuela desde la que se analizan los procesos históricos.

Se transmite de esta manera, por lo tanto, que la realidad histórica y la perspectiva

desde la que se observar es una. Sin embargo, sabemos que son múltiples las

escuelas históricas y los paradigmas que éstas defienden, y por lo tanto también

múltiples los análisis y conclusiones a los que se llegan a través de los mismos.

El hecho de no hacer explícito el marco teórico desde el que trabajamos, tiene una

consecuencia menor cuando quienes nos leen conocen la existencia de estos

enfoques y pueden por lo tanto identificar nuestro marco de referencia. Sin embargo,

más graves son las consecuencias cuando nos dirigimos a jóvenes que no saben qué

es un paradigma o enfoque, y por supuesto desconocen los diferentes paradigmas

existentes. Grave, porque quienes nos dirigimos a ellos a través de manuales y otros

soportes, somos conscientes hasta qué punto nuestros análisis varían dependiendo

del enfoque paradigmático que adoptemos: ¿es lo mismo analizar la España

Franquista desde el materialismo histórico que hacerlo desde el idealismo?.

Las razones por las que negamos a nuestros jóvenes la declaración explícita de

nuestros enfoques pueden ser muchas, en cualquier caso con ello negamos también

la relatividad de nuestros análisis o el prisma desde el que miramos. Ni la dificultad

que entraña exponerles la multiplicidad de enfoques, ni la seguridad que nos aporta

transmitir un mensaje “único”, son razones suficientes para no ser intelectualmente

claros con aquellos a quienes enseñamos y también educamos.

Es conveniente subsanar esta imagen de absoluta neutralidad y “visión única” que

entre todos proporcionamos, por supuesto se ha de hacer desde el conocimiento y no

desde una definición ideológica, aunque todos seamos conscientes de las afinidades

entre algunos enfoques y determinadas ideologías.

Por todo lo expuesto hasta aquí considero fundamental que los profesores de historia

expongan a sus alumnos los diferentes marcos teóricos, adaptando por supuesto al

nivel del curso el grado de profundidad de la explicación. También se podría

demandar al alumnado, la realización de un ejercicio en el que adoptando la

perspectiva de los diferentes enfoques históricos expliquen y analicen un periodo de la

historia.

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