PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI – E

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guruguru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2 DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3 BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................................................. 4 A.

Rasional ............................................................................................................................. 4

B.

Dasar Hukum ..................................................................................................................... 5

C.

Tujuan ............................................................................................................................... 5

D.

Sasaran .............................................................................................................................. 5

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB .................................................................................................. 6 A.

Katalog Modul ................................................................................................................... 6

B.

Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E .................................................................... 7

C.

Tatap Muka Model IN-ON-IN SD Awal Kelompok Kompetensi E.................................... 16 1.

Struktur Tatap Muka IN-1............................................................................................ 16

2.

Silabus IN-1 .................................................................................................................. 17

3.

Skenario Pembelajaran (IN-1) ..................................................................................... 25

4.

Struktur Tatap Muka IN-2............................................................................................ 26

5.

Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) .................................................................... 27

6.

Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) .................................................................... 28

BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 29 LAMPIRAN .................................................................................................................................. 30

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya. Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

5 B. Dasar Hukum Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru Sekolah Dasar Kelas Awal KK E untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran. 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam memahami materi kompetensi profesional, meliputi: Daur Hidup Hewan; Satuan dan Pengukuran; Listrik; Reproduksi pada Tumbuhan; serta Bumi dan peristiwa alam. Serta tumbuhnya nilai-nilai kedisiplinan, kreatifitas, kerjasama, keinginan berprestasi, menjaga lingkungan.

D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi E adalah Guru Sekolah Dasar Kelas Awal pada kelompok kompetensi E.

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul Jenjang Program Keahlian Mata Pelajaran/ Paket Keahlian Judul

Pedagogik

KK

Materi

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

A. Konsep Penilaian Pembelajaran B. Prosedur dan Teknik Penilaian Pembelajaran. C. Pengembangan instrumen Penilaian Pembelajaran D. Analisis Instrumen Penilaian Pembelajaran

Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis a) Metamorfosis Sempurna b) Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam

E

Profesional

: Sekolah Dasar Kelas Awal : GURU KELAS : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

7 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Pembentukan Permukaan Bumi Daur Air Siklon Tropis Gempa Bumi Tsunami Iklim dan Perubahan

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E 1. Struktur. Kajian Materi Sekolah Dasar Awal KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No

Materi Kajian

JP

1

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E Penilaian Proses dan Hasil Belajar

9

2

Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

18 Total

27

2. Silabus a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran. Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. b) Kompetensi Guru: (1) Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI. (2) Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (3) Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar (4) Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran (5) Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

Memahami konsep penilaian pembelajaran

Konsep penilaian pembelajaran.

Memahami prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

Prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

Mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran.

Pengembangan instrumen penilaian pembelajaran

SUBMATERI POKOK

METODE

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi; 2. Lingkup penilaian dalam pembelajaran; 3. Prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik penilaian 1. Prosedur penilaian sikap 2. Prosedur penilaian pengetahuan 3. Prosedur penilaian keterampilan

Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer.

1 jp

Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer.

2 JP

1. Pengembangan instrumen penilaian sikap 2. Pengembangan instrumen penilaian pengetahuan

Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer.

3 JP

Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker,

3 JP

3. Pengembangan instrumen penilaian keterampilan Menganalisis instrumen penilaian pembelajaran

Analisis instrumen penilaian pembelajaran

1. Analisis instrumen penilaian sikap 2. Analisis instrumen penilaian

9 pengetahuan

danLaser Pointer.

3. Analisis instrumen penilaian keterampilan

Referensi  Kemendikbud. 2016. Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.  Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan  Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.  Ari Pudjiastuti. 2017. Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru.

b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis  Metamorfosis Sempurna  Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan  Besaran Pokok  Besaran Turunan  Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC)

3. 4. 5. 6. 7.

Kuat Arus Listrik Cara mengukur Kuat Arus Listrik Potensial/Tegangan Listrik Hambatan Kawat Penghantar Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami 6. Iklim dan Perubahan Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru: Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

11

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

1. Mendeskripsikan daur hidup hewan 2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna

Daur Hidup Hewan

1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika 2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika 3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok 4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan 5. Mengoperasikan berbagai alat ukur dalam fisika 6. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur 7. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar

Satuan dan Pengukuran

SUBMATERI POKOK 1. 2. 3. 4.

Reproduksi Aseksual Reproduksi Seksual Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video,

3 JP

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur panjang, massa dan waktu

5 JP

METODE

INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Mendefinisikan Konsep arus Listrik 2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan 3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik 4. Menjelaskan pengertian hambatan 5. Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik 1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan 2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Mendeskripsikan reproduksi seksual pada tumbuhan 4. Menjelaskan jenis jenis reproduksi alami pada tumbuhan 5. Menjelaskan jenis jenis reproduksi buatan pada tumbuhan 1. Menjelaskan berbagai peristiwa alam 2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi 3. Menjelaskan proses pembentukan permukaan bumi 4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca

MATERI POKOK Listrik

SUBMATERI POKOK

1. 2. 3. 4.

Listrik Arus Bolak-Balik (AC) Arus Searah (DC) Kuat Arus Listrik Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan

Reproduksi pada Tumbuhan Reproduksi Pada Tumbuhan a. Reproduksi Aseksual/Vegetatif b. Reproduksi Seksual/Generatif

Bumi Dan Peristiwa Alam

Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu

4 JP

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD,

3 JP

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas)

3 JP

METODE

13

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK

METODE

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

6. Iklim dan Perubahan Referensi  Adisoemarto S dkk. 1990 Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia.  Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta  Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers.  Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga  Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta  Hadiat, dkk 1995. Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas 3  http://fungsi.web.id/2015/08/pengertian-metamorfosis-dan-proses-yang-dilaluinya.html)  http://kelasbiologiku.blogspot.co.id/2013/03/proses-metamorfosis-pada-katak.html)  http://oetzoe.blogspot.co.id/  http://www.pintarbiologi.com/2012/02/perkembangbiakan-vegetatif-alami-pada.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  https://id.wikipedia.org/wiki/Adaptasi  https://id.wikipedia.org/wiki/reproduksi  https://lidwinalukita.wordpress.com/materi/matamorfosis-sempurna/metamorfosis-lalat/  Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo.  Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc.  Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III. Diterjemahkan oleh Ira Puspitorini. Jogjakarta: Platinum.  Mulyani, E.S., (2006) Anatomi Tumbuhan, Penerbit Kanisius Yogyakarta

3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN KEGIATAN PENDAHULUA N KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, 10 menit Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta 10 menit Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran Informasi singkat materi pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran 90 menit - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi konsep penilaian pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan. - Peserta mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26) - Peserta mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Latihan: Mengerjakan soal uraian (hal. 29) - Presentasi - Konfirmasi -

-

Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi 45 menit prosedur dan teknik penilaian pembelajaran. Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43) Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) Presentasi Konfirmasi Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi 135 menit pengembangan instrumen penilaian pembelajaran. Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan Peserta membuat Instrumen Penilaian Pembelajaran LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) Latihan mencermati soal Presentasi

15 TAHAPAN KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN -

Konfirmasi

-

Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi analisis 100 menit instrumen penilaian pembelajaran. Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan Peserta menganalisis Hasil Penilaian Sikap LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96) Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) Presentasi Konfirmasi

KEGIATAN PENUTUP

WAKTU

Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu

15 menit

405 menit

b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Mapel - Kelompok Kompetensi : Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta

KEGIATAN PENDAHULUAN KEGIATAN INTI - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang. - Masing-masing anggota kelompok membaca materi per Kegiatan Pembelajaran (KP). Satu orang membaca satu KP dan disebut Ahli KP yang dipelajarinya. - Masing-masing ahli dari masing-masing kelompok berkumpul untuk membuat peta konsep dari keahlian masing-masing. Serta menyamakan persepsi antar mereka. - Para anggota tim ahli kembali kekelompok untuk mejelaskan materi setiap keahliannya. - Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan.

WAKTU 10 menit

20 menit 10 menit 45 menit 60 menit

180 menit 120 menit 240 menit 20 menit 30 menit

TAHAPAN KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

- Melakukan Praktikum dari LK yang sudah tersedia oleh masingmasing kelompok serta Tugas-tugas yang ada di modul KK E. - Penguatan materi yang dibahas. - Latihan Evaluasi, melakukan evaluasi diri dilakukan secara individu. - Menyusun soal setingkat HOTs sesuai dengan keahlian masingmasing Catatan: Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan 2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik 4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam KEGIATAN Mereviu materi pelatihan PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Kelas Awal Kelompok Kompetensi E Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi

In-1

On

In-2

1

20 JP, selama 2 hari

20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)

20 JP, selama 2 hari

2

20 JP, selama 2 hari

30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)

10 JP, selama 1 hari

Keterangan

1 JP = 45 menit

1. Struktur Tatap Muka IN-1 Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No

Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi

JP

1

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E Penilaian Proses dan Hasil Belajar

3

2

Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

6 Total

9

15 menit

45 menit 10 menit 5 menit 810 menit

17 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran. Kompetensi Kompetensi Inti: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Kompetensi Guru:  Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.  Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.  Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar  Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran  Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK

Memahami konsep penilaian pembelajaran

Konsep penilaian pembelajaran.

1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi; 2. Lingkup penilaian dalam pembelajaran; 3. Prinsipprinsip penilaian dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik

METODE Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer.

1 JP

penilaian Memahami prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

Prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

1. Prosedur penilaian sikap 2. Prosedur penilaian pengetahuan 3. Prosedur penilaian keterampilan

Tanya jawab. Diskusi. Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer.

Referensi  Kemendikbud. 2016. Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.  Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan  Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.  Ari Pudjiastuti. 2017. Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru. b. Profesional Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis  Metamorfosis Sempurna  Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 3. Besaran dan Satuan  Besaran Pokok  Besaran Turunan  Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 4. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika

2 JP

19 c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami 6. Iklim dan Perubahan Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru: Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

1. Mendeskripsikan daur hidup hewan 2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna

Daur Hidup Hewan

1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika 2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika 3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok 4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan 5. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur 6. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar

Satuan dan Pengukuran

SUBMATERI POKOK 1. 2. 3. 4.

Reproduksi Aseksual Reproduksi Seksual Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat

METODE

ALAT BANTU / MEDIA

Diskusi, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video,

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video animasi

ESTIMASI WAKTU 6 JP

21

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK

METODE

ALAT BANTU / MEDIA

ukur dalam Fisika 1. Mendefinisikan Konsep arus Listrik 2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan 3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik 4. Menjelaskan pengertian hambatan 5. Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik 1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan 2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Mendeskripsikan reproduksi seksual pada tumbuhan 4. Menjelaskan jenis jenis reproduksi alami pada tumbuhan 5. Menjelaskan jenis jenis reproduksi buatan pada tumbuhan

Listrik

1. Listrik Arus Bolak-Balik

(AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan 1. Reproduksi pada Reproduksi Tumbuhan Pada Tumbuhan a. Reproduksi Aseksual/Vegetatif - Reproduksi Vegetatif Alami - Reproduksi Vegetatif Buatan b. Reproduksi Seksual/Generatif

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD,

ESTIMASI WAKTU

INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Menjelaskan berbagai peristiwa alam 2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi 3. Menjelaskan proses pembentukan permukaan bumi 4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca

MATERI POKOK Bumi Dan Peristiwa Alam

SUBMATERI POKOK a. Bumi dan Peristiwa Alam b. Pembentukan Permukaan Bumi c. Daur Air d. Siklon Tropis e. Gempa Bumi f. Tsunami g. Iklim dan Perubahan

METODE Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

ALAT BANTU / MEDIA

ESTIMASI WAKTU

Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas)

Referensi  Adisoemarto S dkk. 1990 Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia.  Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta  Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers.  Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga  Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta  Hadiat, dkk 1995. Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas 3  http://fungsi.web.id/2015/08/pengertian-metamorfosis-dan-proses-yang-dilaluinya.html)  http://kelasbiologiku.blogspot.co.id/2013/03/proses-metamorfosis-pada-katak.html)  http://oetzoe.blogspot.co.id/  http://www.pintarbiologi.com/2012/02/perkembangbiakan-vegetatif-alami-pada.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html

23      

https://id.wikipedia.org/wiki/Adaptasi https://id.wikipedia.org/wiki/reproduksi https://lidwinalukita.wordpress.com/materi/matamorfosis-sempurna/metamorfosis-lalat/ Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo. Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc. Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III

25 3. Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

KEGIATAN PENDAHULUA N KEGIATAN INTI

KEGIATAN PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media 10 menit lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran - Tanya jawab tentang materi Konsep, prosedur dan teknik 110 penilaian pembelajaran. menit - Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan saat In-1, On dan IN-2. - Mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26) - Mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Mengerjakan latihan soal uraian (hal. 29) - Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43) - Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi - Konfirmasi dari fasilitaor - Menginformasikan tagihan pada kegiatan ON (tugas mandiri) LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) dan mengerjakan Latihan mencermati soal LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96) Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) - Menentukan jadwal dan tempat pertemuan untuk IN-2. Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu

b. Profesional Kajian Materi IPA SD Kelas Awal

15 menit

135 menit

Mapel - Kelompok Kompetensi Kompetensi Judul Modul Alokasi Waktu

: Kelas Awal - Kelompok Kompetensi E : Profesional : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta PENDAHULUA Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator dan materi yang akan N dipelajari. KEGIATAN INTI - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang. - Masing-masing anggota kelompok membaca materi per Kegiatan Pembelajaran (KP), membuat peta konsep dari masingmasing Kegiatan Pembelajaran.. - Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan. - Penjelasan soal tipe HOTs Catatan: Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan 2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik 4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam KEGIATAN Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. PENUTUP Penyusunan RTL Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

WAKTU 5 menit

10 menit

10 menit 80 menit 115 menit 20 menit

15 menit 10 menit 5 menit 270 menit

4. Struktur Tatap Muka IN-2 SD KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No

Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi

IN-2

1

Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir

20 JP

2

Presentasi Hasil Kerja Peserta

10 JP

27

No

Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi

IN-2

Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menit TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN KEGIATAN PENDAHULUA N KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

WAKTU 10 Menit

KEGIATAN PENUTUP

Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin 315 Menit langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan 450 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR

Pelaksnaan Tes Akhir

Jumlah alokasi waktu

90 Menit 900 menit

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit = 450 menit TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN PENUTUP

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut pembelajaran Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR

Pelaksnaan Tes Akhir

KEGIATAN PENDAHULUA N KEGIATAN INTI

Jumlah alokasi waktu

WAKTU

10 Menit

260 Menit

80 Menit 10 menit 90 Menit 450 menit

29

BAB III. PENUTUP

Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik – Penilaian Proses dan Hasil Belajar 2. File Presentasi Profesional – Kajian Materi IPA Kelas Awal