CIERTO O FALSO
La dosificación en las actividades motrices puede ahorrarnos energía(cierto o falso)
los aprendizajes motores solo sirven para practicar deportes(cierto o falso)
SI NO SABES NO CONTESTES
La dosificación en las actividades motrices puede ahorrarnos energía(cierto o falso)
los aprendizajes motores solo sirven para practicar deportes(cierto o falso)
SI NO SABES NO CONTESTES
Respuesta:
La dosificación en las actividades motrices puede ahorrarnos energía.
Los aprendizajes motores solo sirven para practicar deportes.
Explicación:
M. (1987): El niño, el secreto de la infancia. México: Diana.
Muniáin, J. L. (2001): «Elementos para una definición de psicomotricidad de integración (pmi)», en Psicomotricidad, Revista de Estudios y Experiencias, n.º 68-69. pp. 23-65.
Pastor Pradillo, J. L. (1994): Psicomotricidad escolar. Guadalajara: Universidad de Alcalá de Henares (Colección Cuerpo y Educación).
— (2007): Motricidad. Perspectiva psicomotricista de la intervención. Sevilla: Wanceulen.
Pérez Pueyo, A. (2007): «La organización secuencial hacia las actitudes: una experiencia sobre la intencionalidad de las decisiones del profesorado de Educación Física», en revista Tándem: Didáctica de la Educación Física, n.º 25, pp. 81-92.
Piaget, J. (1936): La Naissance de l´intelligence chez l´enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé. Citados en P. P. Berruezo (2000), «Hacia un marco conceptual de la psicomotricidad a partir del desarrollo de su práctica en Europa y en España», en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.° 37, pp. 21-33.
— (1968): Seis estudios de psicología. Barcelona: Seix-Barral.
— (1969): Biología y conocimiento. Madrid: Siglo XXI.
— (1986): El criterio moral en el niño. Barcelona: Fontanela (edición original de 1932).
— (1986): La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica (edición original de 1959).
Picq, L. y Vayer, P. (1977): Educación psicomotriz y retraso mental. Barcelona: ecm.
Quirós, V. (2001): «Hacia el descubrimiento de sí mismo: propuesta de intervención psicomotriz en el periodo 0-3 años», en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, n.º 3, pp. 77-88.
Ramos, F. (1979): Introducción a la práctica de la educación psicomotriz. Madrid: Pablo del Río.
Ruiz Juan, F. (2003): Proyecto docente: desarrollo psicomotor. Universidad de Almería. Inédito.
Sánchez, J. y Llorca, M. (2001): «El rol del psicomotricista», en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, n.º 3, pp.57-75.
Serulnicoff, A (1998): «Reflexiones en torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales», en 0 a 5. La educación en los primeros años, año I, n.º 3, agosto, Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas
— y Kaufmann, V. (2000): «Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial» en A. Malajovich, (coord.), Recorridos didácticos en la educación inicial. Buenos Aires: Paidós.
Vaca, M. (1996): «Tratamiento pedagógico de lo corporal en educación infantil. Propuesta de un modelo de intervención a través del estudio de un caso en el Segundo Ciclo», Tesis doctoral. Madrid: uned. Inédita.
Vayer, P. (1973): El niño frente al mundo. Barcelona: Científico Médica.
Vizcarro Tomás, M. I. y Camps Llaurado, C. (1999): «Propuestas de educación psicomotriz: objetivos y fines de la sesión». Actas del xvii Congreso Nacional de Educación Física. Huelva: Universidad de Huelva: pp. 517-527.
Vygotsky, L. S. (1979): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
— (1982a): La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal. pp. 11-12.
— (1982b): «El papel del juego en el desarrollo del niño», en El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
Zúgaro, R. E. (1992): Guía para la enseñanza de las danzas folklóricas en la escuela primaria. Buenos Áires: La Obra (Información didáctica).
Wallon, H. (1980): La evolución psicológica del niño. Barcelona: Crítica.
Notas
1 Debido a la reciente reestructuración del Gobierno, las competencias del antiguo Ministerio de Educación y Ciencia (mec) han pasado a depender de dos ministerios diferentes: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (mepsyd) y el Ministerio de Ciencia e Innovación (micinn).
2 Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. Madrid: Boletín Oficial del Estado (boe) n.º 238 de 04/10/1990.
3 Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. Madrid: boe n.º 307 de 24/12/2002.
4 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Madrid: boe n.º 106 de 04/05/2006