Respuesta:
Explicación:Las estrategias de participación activa son escenciales durante el desarrollo de
los contenidos en las diferentes disciplinas, permitiéndo la integración de todos
los estudiantes desde el inicio hasta el final de la clase. Cabe destacar que de
lograrse a plenitud lo antes dicho el resultado sería un aprendizaje significativo
y de calidad en cada estudiante.
Es importante mencionar la demanda de los estudiantes de clases dinámicas y
motivadoras, que despierten en los mismos, intereses y deseos de aprender de
una manera afectiva y de confianza entre docente y estudiantes.
El contexto singular de este trabajo se aplicó en la Escuela Normal José Martí
del municipio de Matagalpa con estudiantes y docentes de II año de la carrera
de Formación Inicial Docente del curso regular del 2016.
Se recopilaron aspectos que fundamentan la base teórica de esta investigación
dando respuesta al objetivo general: “Determinar estrategias que propicien la
participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje en las
diferentes modalidades que atiende la Escuela Normal José Martí”.
El enfoque de esta investigación es cualitativo propositivo.
El trabajo de campo consistió en la aplicación de guías de observación y
cuestionarios de entrevistas a docentes y estudiantes, así como grupo focal a
estudiantes.
A partir de los resultados obtenidos de la investigación se lograron definir
diferentes estrategias incluyendo las aplicadas por los docentes universitarios
durante los encuentros presenciales de la maestría Formación de Formadores
de Docentes.
De ello surge la propuesta de estrategias de participación activa
" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "
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Respuesta:
Explicación:Las estrategias de participación activa son escenciales durante el desarrollo de
los contenidos en las diferentes disciplinas, permitiéndo la integración de todos
los estudiantes desde el inicio hasta el final de la clase. Cabe destacar que de
lograrse a plenitud lo antes dicho el resultado sería un aprendizaje significativo
y de calidad en cada estudiante.
Es importante mencionar la demanda de los estudiantes de clases dinámicas y
motivadoras, que despierten en los mismos, intereses y deseos de aprender de
una manera afectiva y de confianza entre docente y estudiantes.
El contexto singular de este trabajo se aplicó en la Escuela Normal José Martí
del municipio de Matagalpa con estudiantes y docentes de II año de la carrera
de Formación Inicial Docente del curso regular del 2016.
Se recopilaron aspectos que fundamentan la base teórica de esta investigación
dando respuesta al objetivo general: “Determinar estrategias que propicien la
participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje en las
diferentes modalidades que atiende la Escuela Normal José Martí”.
El enfoque de esta investigación es cualitativo propositivo.
El trabajo de campo consistió en la aplicación de guías de observación y
cuestionarios de entrevistas a docentes y estudiantes, así como grupo focal a
estudiantes.
A partir de los resultados obtenidos de la investigación se lograron definir
diferentes estrategias incluyendo las aplicadas por los docentes universitarios
durante los encuentros presenciales de la maestría Formación de Formadores
de Docentes.
De ello surge la propuesta de estrategias de participación activa