Respuesta:
5. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
“Volver texto lo que pasó en el contexto”
Reconstruir críticamente los procesos desarrollados en la institución educativa para el
abordaje de conflictos escolares en un horizonte de fortalecimiento de prácticas democráticas
es un reto para esta sistematización, que se aventura a una reflexión colectiva de las vivencias
e iniciativas que han aportado a la vida institucional del CMFS. Con el riesgo de ser simplistas
e instrumentales, pero también con la ambición de dar cuenta de una variedad de actividades,
de escenarios y sujetos de la comunidad educativa que edifican propuestas y que día a día se
la juegan por una mejor institución.
A continuación se presentan cada una de las siete estrategias educativas identificadas:
académica / pedagógica, organizativas, gestión institucional, reflexivas, culturales, recreativas
y de relacionamiento, resaltando desde las actividades que la configuran los contenidos, los
tiempos y las metodologías de funcionamiento.
5.1. ESTRATEGIA ACADÉMICO / PEDAGÓGICA.
Constituye el conjunto de acciones caracterizadas por el desarrollo académico y curricular
del colegio. Son los caminos empleados para el fortalecimiento del quehacer pedagógico,
donde las preguntas son por el conocimiento, su construcción y pertinencia para los(as)
jóvenes. Son los ejes centrales de iniciativas implementadas para mejorar la calidad académica
en la institución y su valoración identifica su incidencia positivamente en las relaciones entre
la comunidad y en la generación de ambientes educativos favorables a aprendizaje
significativos.
Son propios de la estrategia académico/pedagógica los espacios de los(as) docentes
denominados jornadas pedagógicas, donde el tema educativo es el centro de las reflexiones.
Los núcleos de interés propios de jóvenes, donde la intención es tener una gama de ofertas
que puedan motivar a los(as) jóvenes a vincularse a una actividad específica sin importar la
edad, el sexo o el grado de escolaridad que cursa, valorando simplemente su interés. Y por
último, las asesorías de grupo como momentos de encuentro entre directores(as) de grupo
con los(as) jóvenes para debatir, reflexionar y comunicar asuntos propios de cada unos de los
niveles.
5.1.1. Las jornadas pedagógicas.
Entendemos por jornada pedagógica el espacio programado por la institución para la
realización de conversatorios, talleres o capacitaciones con docentes, sobre temas que
competen a la labor pedagógica: asuntos de planeación institucional, de modelo pedagógico
y de formular lineamientos para el abordaje de conflictos.
Estos espacios además de aportar elementos significativos para el quehacer pedagógico,
facilitan el intercambio y el reconocimiento de las diversas iniciativas que se gestan entre
los(as) docentes y muchas veces pasan desapercibidas por la formalidad de la institución.
" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "
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5. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
“Volver texto lo que pasó en el contexto”
Reconstruir críticamente los procesos desarrollados en la institución educativa para el
abordaje de conflictos escolares en un horizonte de fortalecimiento de prácticas democráticas
es un reto para esta sistematización, que se aventura a una reflexión colectiva de las vivencias
e iniciativas que han aportado a la vida institucional del CMFS. Con el riesgo de ser simplistas
e instrumentales, pero también con la ambición de dar cuenta de una variedad de actividades,
de escenarios y sujetos de la comunidad educativa que edifican propuestas y que día a día se
la juegan por una mejor institución.
A continuación se presentan cada una de las siete estrategias educativas identificadas:
académica / pedagógica, organizativas, gestión institucional, reflexivas, culturales, recreativas
y de relacionamiento, resaltando desde las actividades que la configuran los contenidos, los
tiempos y las metodologías de funcionamiento.
5.1. ESTRATEGIA ACADÉMICO / PEDAGÓGICA.
Constituye el conjunto de acciones caracterizadas por el desarrollo académico y curricular
del colegio. Son los caminos empleados para el fortalecimiento del quehacer pedagógico,
donde las preguntas son por el conocimiento, su construcción y pertinencia para los(as)
jóvenes. Son los ejes centrales de iniciativas implementadas para mejorar la calidad académica
en la institución y su valoración identifica su incidencia positivamente en las relaciones entre
la comunidad y en la generación de ambientes educativos favorables a aprendizaje
significativos.
Son propios de la estrategia académico/pedagógica los espacios de los(as) docentes
denominados jornadas pedagógicas, donde el tema educativo es el centro de las reflexiones.
Los núcleos de interés propios de jóvenes, donde la intención es tener una gama de ofertas
que puedan motivar a los(as) jóvenes a vincularse a una actividad específica sin importar la
edad, el sexo o el grado de escolaridad que cursa, valorando simplemente su interés. Y por
último, las asesorías de grupo como momentos de encuentro entre directores(as) de grupo
con los(as) jóvenes para debatir, reflexionar y comunicar asuntos propios de cada unos de los
niveles.
5.1.1. Las jornadas pedagógicas.
Entendemos por jornada pedagógica el espacio programado por la institución para la
realización de conversatorios, talleres o capacitaciones con docentes, sobre temas que
competen a la labor pedagógica: asuntos de planeación institucional, de modelo pedagógico
y de formular lineamientos para el abordaje de conflictos.
Estos espacios además de aportar elementos significativos para el quehacer pedagógico,
facilitan el intercambio y el reconocimiento de las diversas iniciativas que se gestan entre
los(as) docentes y muchas veces pasan desapercibidas por la formalidad de la institución.